师者,传道授业解惑

作者:郭朝刚 阅读(154)

何谓师者?唐代韩愈云:“师者,所以传道授业解惑也。”

这一句,可谓是对师者的最好诠释,没有之一。此句出自唐宋八大家之首韩愈的著名散文《师说》。

原文:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?……道之所存,师之所存也。”

朝刚解读:古代求学的人一定有老师。老师,是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?……道理存在的地方,就是老师存在的地方。

其实,何止古代,乃至近代、现代和当代,知名学者大多是拜师学之,“道法术”皆是拜师学艺,反复实践,自我感悟,而后精进,由初学者、熟练者、精通者,成长为专家能手的。

曾几何时,我们笃信:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”在求学问道的征途,我们为了理想,一往无前,风雨兼程。

在儿童时期,我就知晓了:读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如名师指路。由此可见,名师指路的重要性。

子曰:“三人行,必有我师焉?择其善者而从之,其不善者而改之。”

孔子作为平民教育的先驱、儒家创始人,能够如此好学上进,积极向善。其一生致力于宣传儒家“仁义礼智信”,诲人不倦、积极传道,教授三千多弟子,贤者七十二,可谓桃李满天下,道义传四方。

“师者,传道授业解惑。”此句点明为师之道,可以从三个角度来思考与理解为师的意义。

(一)传道,老师向学生们传授道理,指引光明人生的方向。

人之所以迷茫无助、混沌度日,皆是因为没有明确的人生方向,不能知晓并理解人生的真正意义何在。

我是谁?我从哪里来?我将到哪来去?

人之所以为了梦想而去奋斗,那是因为:我们不仅是拥有生命的,而且我们还拥有使命。使命让我们能够在艰难困苦中磨砺自我的意志,增长见识,拓展视野,提升格局。

北宋思想家、教育家、理学创始人之一张载,有语:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。此四句被当代哲学家冯友兰将其称作“横渠四句”。

时常萦绕在现代读书人的心中,激励着万千学子奋发有为

这四句话,集中体现了孔子的仁者之心、孟子的立命思想、传承儒家学说,追求天下太平盛世。

心学大师王阳明在龙场悟道,曾指出:圣人之道,吾性自足,只向心觅,不假外求。以其光明之心,在事上磨、心上练,积极入世,践行知行合一智慧,领悟致良知。

作为现代的企业管理者,我们需要坚持道路自信、明白人生道理、领悟奋斗意义,放眼未来、立足当下,积极实践。在企业管理过程中,能够担当员工的教练和实践导师,经营者的顾问。

(二)授业,老师向学生们教授学业,解读知识的脉络层次。
现代的许多老师,在学校里乐此不疲地向学生们传授知识。经师易见、人师难寻。教师,教书育人,立德树人。

向学生们传授知识,并且举例说明,实证分析能够让求学者知其然,并且知其所以然。知识,满足了我们的好奇,增进了我们的认知,减少了我们的无知。

知人者智,自知者明。格物致知正心诚意

知识,作为分门别类的各类学科信息的集合。我们必须基于兴趣,有茫茫学海之中有所取舍,立志为学,勤于思考,善于实践。力求让所学所悟应用于实践,转化为生产力,将知识内化为智慧,能够实现变现的最大化。

(三)解惑,老师为学生们解答疑难,指明解决问题的方法。
学而不思则罔思而不学则殆。所谓学者,讲求的是学思结合,凡学必有问,先问自己,再问同学,而后问老师。

学习有疑难,知之为知之,不知为不知。以坦诚之胸怀面对各类问题。将问题进行分类,通过自学求解,思之无解之时再请教老师,获得讲解之时,可谓醍醐灌顶发人深省

每次问题的产生,皆是我们学问增长的前兆。伴随着问题的解决,丰富了我们的阅历,提升学者的认知维度。

师者,授人以鱼,不如授人以渔。

学生倘若只是为获得答案而寻求答案,则不能提升内在的能量;只有领悟了解决问题的方法,方可能够举一反三,做到融会贯通,唯有反躬自省,追求升华境界,做到提升格局。